Cercar en aquest blog

dimarts, 12 de juny de 2018

Deures d'estiu 2018

Obligatoris pels alumnes amb matèries pendents, opcionals per a la resta:

 Éssers vius 
1.  Fes una taula explicativa dels regnes amb exemples.
2. Explica quines són les tres funcions vitals dels éssers vius. Si trobéssim un ésser que es reprodueix però no es pot nodrir ni es relaciona amb el medi, el consideraríem un ésser viu? 
3. Quina és la diferència entre substàncies orgàniques i inorgàniques? Esmenta les substàncies inorgàniques que hi ha en els éssers vius.
4.Respon les preguntes sobre les cèl•lules:
a) Qui va descobrir la cèl•lula i quan?
b) Què fa falta per veure les cèl•lules?
Respon les preguntes següents sobre els tipus de cèl•lules:
a) Quins són els dos tipus de cèl•lules, segons si tenen nucli o no?
b) Quins són els dos tipus de cèl•lules amb nucli? En què es diferencien?
5. Digues quins éssers vius tenen cèl•lules vegetals o animals..
6. Descriu una causa de la pèrdua de la biodiversitat.

Vertebrats 
1. Què diferencia els animals vertebrats dels invertebrats? Posa un exemple de cada grup d’animals.
2. Quins són els cinc grups de vertebrats? Escriu-los. A continuació, descriu, per a cadascun d’aquests grups, la característica que consideres més important i que serveix per diferenciar-los de tots els altres grups.
3. Els peixos són ovípars o vivípars? Justifica la resposta.
4. Quin grup de vertebrats són poiquiloterms? Què vol dir la paraula poiquiloterm?
5. Què cobreix el cos dels ocells? Com es reprodueixen els ocells?
6. Explica la metamorfosi d’una granota.
7.Respon les preguntes sobre els rèptils:
a) Què cobreix el cos dels rèptils?
b) Tots els rèptils tenen potes? Quins no en tenen?
8. Descriu les característiques essencials dels ocells relacionades amb el vol.
9. Respon les preguntes següents sobre els mamífers:
a) Els mamífers són vivípars? Per què?
b) Què vol dir que els mamífers són homeoterms?
c) Què diferencia el grup dels éssers humans d’altres mamífers?
10.Menciona les característiques pròpies dels peixos condrictis.

Invertebrats 
1.Digues a quins grups pertanyen els següents invertebrats:medusa, estrella de mar, cargol, aranya, esponja.
2. Què és un animal invertebrat? Per què diem que no podem definir els invertebrats, com a grup, per «allò que tenen», sinó que els definim per «allò que no tenen»?
3. Quin és el grup d’animals més extens? A quines zones del nostre planeta els podem trobar?
4. Els invertebrats poden tenir esquelet? Posa’n un exemple.
5. Explica com és el cos dels artròpodes.
6. Indica per què es pot dir que les esponges (porífers) són animals primitius i senzills. Compara’ls amb un insecte i escriu una frase en què resumeixis les conclusions que n’has tret.
7. Què és un cuc? On viuen els cucs? Esmenta els tres tipus de cucs.
8. Quins són els quatre grups d’artròpodes? D’aquests, quins és el grup més ampli?
9. Classifica el grup dels mol•luscs amb exemples.

Plantes i fongs 
1.Dibuixa i explica les característiques de les molses i les falgueres.
2. Quines són les característiques que comparteixen un pi i una falguera que ens permet classificar-los tots dos en el regne de les plantes?
3. Dibuixa el model d’una planta i descriu-ne les parts més importants i per a què serveixen.
4. Què és una flor? Dibuixa amb les seves parts. Què és un fruit? Què és una llavor?
5. Explica el cicle vital d’una planta.
6. Respon les preguntes següents sobre la nutrició de les plantes.
a) Què és la fotosíntesi?
b) Què és la clorofil•la?
c) Les plantes poden fer la fotosíntesi de nit? Per què?
d) En què es diferencien la fotosíntesi i la respiració?
e) Què és la saba bruta? I la saba elaborada?
7.Defineix els termes següents:
a) Sorus.
b) Transpiració.
c) Caliptra.

Moneres i protoctistes 
1. Què són els bacteris? On els podem trobar? Tenen alguna utilitat per a les persones?
2. Què són els protozous? On es troben? N’hi ha cap que causi malalties?
3. Identifica a quin tipus d’éssers vius ens referim a continuació:
a) Unicel•lulars, heteròtrofs, amb cèl•lula eucariota i es desplacen per mitjà de flagels, cilis
o pseudòpodes.
b) Unicel•lulars, amb cèl•lula procariota, majoritàriament heteròtrofs i es reprodueixen per bipartició.
c) Unicel•lulars o pluricel•lulars, amb cèl•lula eucariota, autòtrofs, amb cloroplasts i són aquàtics.
4. Indica algunes funcions beneficioses dels microorganismes en els éssers vius.
5. Quins éssers vius formen un liquen? Quins tipus de líquens pots mencionar?
6. Explica les característiques principals de les algues i posa exemples.

Atmosfera 
1. Fes un dibuix amb les capes de l’atmosfera especificades en alçada.
2. Com s’anomenen els límits que separen les capes de l’atmosfera i quines capes separen?
3. Per què és important l’atmosfera per al desenvolupament de la vida a la Terra, tal com la coneixem? Què passaria si, de sobte, desaparegués l’atmosfera?
4. Quan va aparèixer l’atmosfera? D’on procedien els gasos que la van constituir?
5. A quina capa es localitzen:
a) La major part del vapor d’aigua i els altres gasos.
b) La capa d’ozó.
c) Els fenòmens meteorològics.
d) Les aurores.
6. Respon les preguntes següents sobre els gasos de l’atmosfera.
a) Quin és el gas més abundant a l’aire? I el segon més abundant?
b) Quins gasos constitueixen l’1% de la composició percentual de l’aire?
c) Què és l’ozó?
d) D’on procedeix el diòxid de carboni?
7. Què és un baròmetre? I un higròmetre?
8. Quina predicció del temps podem fer si el baròmetre indica una pressió atmosfèrica que tendeix a baixar?
9. Fes un mapa d’Europa amb anticiclons i depressions, indica les pressions i el sentit de moviment (és un dibuix lliure però cal que tingui sentit). Dibuixa també un front fred i un de càlid.
10. Dibuixa i explica com serien les brises a un matí de platja.

Sistema Solar 
1.Per què no són útils les unitats de longitud que utilitzem per a les distàncies en la nostra vida quotidiana (per exemple, el metre i el quilòmetre) quan les intentem aplicar a l’univers? Quines unitats de mesura hauríem d’utilitzar i a què equivalen?
2. Explica el significat de teoria geocéntrica i teoria heliocèntrica.
3. Explica la diferència entre els moviments de rotació i translació que fan els planetes del sistema solar.
4. Quins planetes del sistema solar són gasosos? Quins són els planetes rocosos? Quins són els dos planetes més grans? Quins són els dos més petits? Quins dos planetes són els «veïns» de la Terra?
5. Explica les diferències entre els conceptes següents:
a) Teoria geocèntrica i teoria heliocèntrica.
b) Astronomia i astrologia.
6. Observa el cel nocturn i respon les preguntes:
a) Com es distingeixen els planetes dels estels en observar-los al cel nocturn?
b) Quin nom reben les agrupacions d’estels que, vistes des de la Terra, formen figures que es poden reconèixer fàcilment?
7. Quins moviments fa la Lluna i al voltant de quin astre?
8. Com es va formar l’univers?

La Terra 
1.Quines són les característiques més importants de la Terra? Quina és la característica que la fa única
com a planeta en el sistema solar?
2. Per què tenim el dia i la nit a la Terra? Explica-ho.
3. Com arriben els raigs del Sol al nostre país durant el solstici d’hivern? Explica per què.
4. Quines són les fases de la Lluna?
5. Què és un eclipsi? Quins són els dos tipus d’eclipsis que es produeixen? Explica’ls.
6. Què succeeix quan hi ha marea i per què?
7. Respon les preguntes següents sobre el moviment de rotació de la Terra:
a) Per quins punts del nostre planeta passa l’eix de rotació?
b) Com està orientat aquest eix respecte del pla de translació al voltant del Sol?
c) Utilitzant el moviment de rotació de la Terra, com podríem definir el que és un dia?
8. Respon les preguntes següents sobre les estacions:
a) Què succeiria amb les estacions si l’eix de rotació de la Terra no estigués inclinat respecte
del pla de translació?
b) Quina és la diferència entre equinoccis i solsticis? Quins dies es produeixen?
9. Explica en què es diferencien l’escorça continental i l’oceànica. Quines són les altres capes de la Terra?

Orientacions per a les recuperacions!

Aspectes clau per avaluacions:

PRIMERA AVALUACIÓ
-Planetes interiors i exteriors. Cinturó d'asteroides.
-Unitats de mesura de la distància a l'espai.
-Moviments de la Terra.
-Estructura general de l'Univers i el Sistema Solar.
-Les estacions, equinoccis i solsticis.
-Moviments de la Lluna i les seves fases.
-Eclipsis.
-Estructura de la Terra.

SEGONA AVALUACIÓ
-Composició de l'aire atmosfèric.
-Capes de l'atmosfera.
-Interpretació de mapes isobàrics (pressions, fronts, vents, anticiclons...).
-Les Brises.
-Cèl·lules vegetals i animals.
-Característiques del cinc regnes dels éssers vius (nutrició, cèl·lules, teixits...).
-Concepte d'espècie.
-Característiques dels grups de vertebrats (homeoterms o poiquiloterms, classifiació, respiració, alimentació...). Identificació d'imatges.

TERCERA AVALUACIÓ
-Classificació dels invertebrats.
-Característiques dels diferents grups d'invertebrats (classificació, cicles vitals, alimentació...). Identificació d'imatges.
-Classificació del Regne Vegetal.
-Característiques de molses i falgueres.
-Característiques d'angiospermes i gimnospermes.
-Fotosíntesi i Respiració.
-Parts de les flors.
-Cicle vital de les plantes (pol·linització, fecundació...).

dimarts, 22 de maig de 2018

Examen Regne Vegetal dia 25 de maig

Continguts fonamentals per preparar l'examen:
- Classificació del Regne Vegetal.
- Briòfits, característiques i cicle de les molses.
- Pteridòfits, característiques i cicle de les falgueres.
- Gimnospermes i Angiospermes, característiques, diferències i exemples.
- La Nutrició de les plantes (estudiar molt bé l'esquema treballat a classe):
                         Fotosíntesi
                         Respiració
- La reproducció de les plantes:
                         Parts de la flor
                         Cicle Vital de les plantes ( pol·linització, fecundació...)
- L'experiment de la germinació.


dilluns, 16 d’abril de 2018

Observació de microorganismes 2018





 


 

 




Aquí teniu alguns vídeos i imatges d'aquest any. Podeu fer recerques dintre del bloc per veure més d'altres cursos (per exemple aquest any hem vist poques algues). A classe mirarem de classificar aquests microorganismes.