Cercar en aquest blog

divendres, 29 de maig de 2020

Tasques Tercera Avaluació (4): Origen de la Terra

Hola nois i noies, aquesta darrera tasca no requereix que em feu arribar cap feina al mail, sí podeu enviar-me dubtes si els teniu, a dibanebi@hotmail.com.
Es tracta d'una activitat molt entretinguda,  vídeo de tancament de les activitats que hem fet aquests dies. 
Què heu de fer? 
Entrar al vídeo que us enllaço i mirar-lo amb atenció. A la propera videoconferència us faré preguntes i resoldrem dubtes. 

Cómo se formó la Tierra?

I aquí us deixo un altre que parla del Canvi Climàtic...algunes qüestions que m'hagués agradat comentar a classe amb vosaltres:
https://www.ccma.cat/tv3/alacarta/quequicom/qqc-i-lescalfament-global-a-fons/video/5978286/

Cuideu-vos molt!!!
David


divendres, 15 de maig de 2020

Tasques Tercera Avaluació (3)

Hola nois i noies, aquí teniu les següents tasques de naturals, recordeu enviar-les al mail dibanebi@hotmail.com, amb termini orientatiu fins el dia 29 de maig.


L'Univers i La Terra (III)

Aquesta setmana us proposo unes activitats que giren al voltant de la Terra… Pots trobar la informació al llibre o bé  a internet.
1.Per començar identifica les següents capes de la Terra (seria més correcte parlar de les capes de la geosfera, que correspon a la part sòlida de la Terra):













2. La primera capa, a la vegada es divideix en unes altres capes, identifica-les:











3. I la capa més profunda es divideix en dues subcapes, el _______ intern i el ________ externCuriosament la capa interna, que té una temperatura al voltant dels 6000 ⁰C, és sòlida i l’externa és líquida amb temperatures d’uns 3000 ⁰C . Et proposo que investiguis perquè és sòlida i perquè dic “curiosament”.

4. Pensa que l’excavació més profunda que ha arribat a fer l’home no passa dels 12 Km (Es va fer a la Península de Kola a Rússia), i el radi de la Terra és de 6371 Km. Com pot ser que tinguem tota aquesta informació de l’interior de la Terra? Doncs a partir de molts estudis, des de l’anàlisi de meteorits, càlculs matemàtics fins al mètode que ara et proposo investigar, el Mètode Sísmic:
a. Què estudia la Sismologia?
b. Busca una imatge d’un sismògraf i descriu-la.
c. Com van relacionar els científics les ones sísmiques amb les capes de la Terra?

5. Per mesurar la intensitat d’un terratrèmol es fan servir diferents escales, la més coneguda és l’Escala de Richter. Investiga els seus valors i busca algun exemple de terratrèmol que s’hagi produït amb informació del seu valor en l’escala de Richter.

6. Per últim, una activitat molt curiosa, hi ha una altra escala que mesura la intensitat dels terratrèmols en funció del grau de destrosses en les construccions humanes. És l'Escala MSK i té 12 graus (el grau 1 és el d’intensitat inferior), a continuació hauràs de posar en ordre els següents efectes, dintre de l’escala MSK, de l’1 al 12:
- La sacsejada no és percebuda pels sentits humans, només detectada i enregistrada pels sismògrafs.
- Grans esquerdes en el terreny amb importants desplaçaments horitzontals i verticals. Caiguda de roques i enfonsaments a les valls.
- La sacsejada és percebuda solament per algunes persones en repòs.
- Danys importants en construccions, fins i tot en les de bona construcció, en ponts, embassaments i vies de tren.
- La vibració percebuda és semblant a la causada pel pas d’un camió lleuger.
- Esquerdes en el sòl d’alguns decímetres d’amplada que poden arribar a un metre.
- Les finestres, portes i vaixella vibren. Els pisos i murs cruixen. El mobiliari es comença a moure. Els líquids continguts en recipients oberts es mouen lleugerament.
- Cauen monuments i columnes. Pànic general. Danys considerables en el mobiliari. Els animals corren desordenadament i emeten sons particulars.
- Les construccions es mouen amb una vibració general. Els objectes penjats es balancegen àmpliament. El sisme és percebut a l’interior dels edificis per la majoria de les persones i per moltes a l’exterior.
- En alguns casos es trenquen branques dels arbres. Els mobles, fins i tot els pesats, es desplacen o tomben. Els llums penjats sofreixen danys parcials.
- Els mobles pesats poden arribar a moure’s. Les campanes petites de torres i campanars poden sonar.
- Sonen les campanes grans. En alguns casos, es produeixen esllavissades en carreteres que passen per vessants amb pendents acusats.

PLANETA TIERRA: "Está en tus manos".Fins aviat!!!

dijous, 30 d’abril de 2020

Tasques Tercera Avaluació (2)

De la mateixa manera que amb l'anterior tramesa, aquí teniu les noves tasques, amb termini fins el dia 15 de maig. Recordeu, envieu-les a dibanebi@hotmail.com.

L'UNIVERS I LA TERRA (II)
1. Les estacions de l'any: la Terra orbita al voltant del Sol (translació)  i està inclinada 23.5 graus, aquests dos factors terminen les estacions que coneixem, Busca una imatge que expliqui aquestes estacions i que inclogui els equinoccis i els solsticis.

2. Si la Terra rota d'Oest a Est, com es veu a la següent imatge, com expliques per on surt i per on s'amaga el Sol a Catalunya?
Blog de los niños: La rotación y la traslación de la Tierra
3. Investiga quins són els moviments que fa la Lluna i com podem explicar que només veiem una part des de la Terra, amagant-se la "cara oculta de la Lluna".

4. Aquí tens les Fases de la Lluna, identifica-les i explica-les per separat:
En qué fase de la Luna naciste? Las características de tu ...

5. Explica les següents imatges (a i b):
Where to see tonight's full lunar eclipse (con imágenes) | Eclipse ...

5. Entra al següent enllaç i després explica per què es produeixen les marees:

Fins aviat,
David







dijous, 16 d’abril de 2020

Tasques tercera avaluació (1)

Hola nois i noies, aquí teniu les primeres tasques de la tercera avaluació. La data límit de lliurament és el dia 30 d'abril. Important enviar-les a l'adreça dibanebi@hotmail.com amb el vostre nom i el títol "L'Univers i el nostre planeta (I)".

Fent servir el llibre de classe i d'atres, o fent recerca a internet, fes les següents activitats (enganxeu els enunciats en un word i després podeu anar omplint amb les respostes).

L'UNIVERS I EL NOSTRE PLANETA (I)
1. Antigament, els grecs primerament i més endavant Nicolau Copèrnic, es van proposar dues teories per explicar com era la distribució de l'Univers. Aquí tens dues imatge, explica-les (analitza les paraules com fem a classe i et serà molt més senzill) i després digues si creus que corresponen amb la informació actual:
TeorÍa Geocéntrica: Principales Precursores Y Mucho Más
a.Model Geocèntric
b.Model Heliocèntric
c.Actualitat
2. Quan mesurem un dibuix ho fem amb centímetres, la distància fins el poble de vacances la mesurem en quilòmetres, però per mesurar les distàncies cal utilitzar altres unitats de mesura perquè aquestes són molt petites i hauríem d'escriure moltíssims números. Dintre del Sistema Solar es fa servir una i fora una altra (pel mateix motiu que no fem servir centímetres per calcular la distància de Molins a Madrid, per exemple). Tens dues imatge, explica les dues unitats i digues quina es fa servir dintre del S.Solar i quina fora:
a. Any Llum (velocitat de la Llum= 300.000 km/s):
Año Luz
b. Unitat Astronòmica (UA):
Cielo Nocturno: Unidad Astronómica
3. Els components de l'Univers. A continuació et donaré els noms dels principals components, omple la informació que falta, busca imatges i després fes un breu escrit explicant la distribució d'aquests cossos, endreçats:
a.SUPERCÚMULS DE GALÀXIES (nosaltres estem al supercúmul de.........)
b.CÚMULS (el cúmul de galàxies al qual pertany la nostra galàxia és..............)
c.ESTELS 
d.PLANETES
e.GALÀXIES (la nostra és.........)
f.SISTEMES PLANETARIS (el nostre es diu.........)
g.NEBULOSES
h. l'escrit explicatiu
4. Tot seguit et presento una imatge amb els planetes que formen part del nostre Sistema Solar, cal que els identifiquis i els posis en ordre en funció de la seva proximitat al Sol (el primer seria el més proper):
1 Uds Sun Júpiter Saturn Neptune Uranus tierra Venus Marte ...
5. Respon a les següents preguntes relacionades amb els planetes:
a. El més gran:
b. Presenta l'eix de rotació més inclinat:
c. Són els planetes interiors:
d. Fa un diàmetre d'uns 13.000 km:
e. Se'ls coneix com els Gegants Gasosos:
f. Els sepera el Cinturó d'Asteroides:
g. Està a 1 Unitat Astronòmica (UA) del Sol (pensa bé!):
h. Sense satèl·lits:
i. Una de les seves "llunes" es diu Europa:
j. La seva temperatura mitjana a la superfície és 15 graus centígrads.
6. La Terra pot fer diferents moviments , la rotació i la translació seguraments els coneixes. Et proposo dues feines, troba una imatge que permeti explicar aquests dos moviments (cal que sigui informativa però de fàcil comprensió) i tracta d'explicar un moviment que explico a classe però que no és tan conegut, la precessió.
7. Finalment et proposo que miris els següents vídeos enllaçats i que facis el que et demano:
a. Vídeo1  Captura les imatges de Caronte i Ganímedes i explica què són breument.
b. Vídeo2  Fes una reflexió/comentari del vídeo.



dijous, 26 de març de 2020

Feina setmana 30 març - 3 d'abril./ Informació recuperació 2a avaluació

FEINA SETMANA 30 de març-3 d'abril
Hola nois i noies, per aquesta setmana us proposo una feina una mica diferent.
IMPORTANT, m'heu d'enviar aquesta feina feta (arxiu de Word o bé foto de la llibreta) a la següent adreça de correu:
dibanebi@hotmail.com
NO OBLIDEU INDICAR AL MAIL EL VOSTRE NOM.

En aquest cas la proposta és la següent, fareu la lectura d’un conte que trobareu al següent enllaç:

Seleccioneu el conte  La Laura i el Joan persegueixen les cèl·lules malignes”, el podeu descarregar en pdf i tot seguit caldrà llegir-lo i haureu de fer les següents activitats (podeu aprofitar la informació de les activitats interactives, ho recomano!).

Títol de la feina: “Biomedicina
1   1.La Laura i en Joan van anar a l’Institut de Recerca Biomèdica de Barcelona. Fes una recerca i elabora una fitxa amb la següent información: adreça/nombre total de treballadors / activitats científiques que allà s’estudien.
2   2. Descriu els següents termes que hi surten al conte: metàstasi, tumor, ADN, cáncer i Drosophila melanogaster.
3   3.Fes una breu recerca de la mosca de la fruita i elabora una fitxa amb la següent información: classificació (ésser viu, regne animal…), dibuix o foto amb les seves parts indicades i cicle vital.
4   4. Escriu els passos del mètode científic. Explica amb les tevés paraules els passos hipòtesi  i metodología.
5   5. Fes les activitats interactives que surten al web i escriu a les respostes endreçades i correctes de les activitats 7, 9 i 10.

Resultado de imagen de drosophila melanogaster dibujo
INFORMACIÓ PENDENTS 2a AVALUACIÓ
A la tornada a les classes concretarem data per fer l'examen de recuperació de la segona avaluació, evidentment tindreu marge per preparar-vos. Recordeu que hi ha dues parts (invertebrats i plantes) i només haureu de fer l'examen de la part, o les parts, pendents de recuperar. La darrera setmana de classe ja us vaig informar a cadascun.
Per preparar l'examen podeu veure els continguts més importants que ja us vaig especificar en aquest mateix bloc.


UNA FORTA ABRAÇADA A TOTS I TOTES!!!
Resultado de imagen de abraçades

divendres, 13 de març de 2020

FEINES DE NATURALS PER ANAR FENT AQUESTS DIES DE TANCAMENT

Hola nois i noies, com ja us vaig avançar, aquí teniu les feines que podeu anar fent a la vostra llibreta al llarg d'aquests dies, són continuació dels continguts que estàvem treballant a classe:
- Les algues
      - Llegir els continguts de les pàgines 188 i 189.
      - Activitats: 13, 14, 15, 16.
      - Activitats de tancament del Regne Protoctistes: 38, 39.
- Regne Moneres (bacteris)
      - Llegir els continguts de les pàgines 192 1 195
      - Activitats: 23, 24, 26, 30, 40, 41, 42
- Activitats de consolidació del tema: 44, 45, 46
- Amplia: llegeix l'apartat "Amplia" de la pàgina 197 i fes les activitats 48 i 49.
- Mira la següent entrada del bloc, la vàrem comentar a classe i descriu quins organismes del tema que hem treballat pots identificar.
microorganismes a les aigües de reg
- Fes memòria: al principi del curs vam veure quins eren els organismes que formaven part del que coneixem com Éssers vius, i per tant que tenen vida. Us vaig explicar per què no es consideren éssers vius als virus. Pots fer memòria i explicar-ho amb exemples? Podríem tractar el Coronavirus amb antibiòtics? I si pateixes una infecció vírica el metge et podria receptar un antibiòtic? Raona les teves respostes.
- A la tornada a la vida acadèmica convencional parlarem de temps, clima, prediccions meteorològiques, etc. Per avançar feina cal que amb l'ajuda del llibre i d'altres fonts (blog de naturals, google, llibres de consulta) facis una recerca dels següents conceptes (descripció i dibuix si cal):
    - Temps atmosfèric
    - Clima
    - Troposfera
    - Pressió atmosfèrica
    - Baròmetre
    - Isòbares
    - Humitat relativa
    - Front fred
    - Front càlid
    - Anticicló
    - Depressió
    - Formes de precipitacions
    - Efecte Hivernacle
Fes una ullada a AEMET, tens un enllaç a la columna dreta d'aquest blog, és un web que mirarem a classe.

De moment aquesta és la feina planificada pels dies propers, si les feu totes us recomano descansar i aprofitar el temps escoltant música, fent jocs de taula i llegint, us faig una recomanació que alguns alumnes ja m'han fet més d'una vegada:

La clave secreta del universo
    
FINS AVIAT!!!
David

13 de març de 2020





dimarts, 18 de febrer de 2020

Examen Unitat 9. Les plantes

La propera setmana fem l'examen del regne vegetal, els continguts essencials són:
- Classificació del regne vegetal.
- Molses: classificació, parts i cicle.
- Falgueres: classificació, parts i cicle.
- Característiques de les Gimnospermes i de les Angiospermes.
- Els òrgans vegetals.
- La Nutrició de les plantes (fotocòpia i llibre).
- La Reproducció de les plantes (fotocòpia i llibre). Parts de la flor.

Activitats per practicar:
1. Escriu el nom de les parts indicades:
2.Identifica el següent organisme i les parts més importants i explica dibuixant el que calgui el seu cicle vital:
3. Respon a les següents preguntes de la nutrició vegetal:
a. Quins gasos entren a la planta quan fa la fotosíntesi? Per on entren?
b. Quin orgànul s’encarrega de fer la fotosíntesi a les plantes?
c. Quins elements s’uneixen per formar els sucres? I que s’allibera quan es formen? 
d. Per a què serveix que les plantes facin la respiració? La fan durant el dia?
e. Sense les sals minerals es pot fer la nutrició de les plantes?

4. Explica quin paper tenen les següents "estructures" en el procés de reproducció de les angiospermes:
- Estigma
- Tub pol·línic
- Corol·la
- Embrió
- Cotilèdon

dimecres, 15 de gener de 2020

Esquema/resum invertebrats

Us enganxo aquí la fotocòpia corregida que estem treballant a classe. Els apartats on hi trobeu (...) vol dir que són continguts directes del llibre. 
Per veure bé les imatges les haureu de descarregar al vostre ordinador/mòbil.